一、高中化学体系非常熟悉

邱老师曾对着十来个同学考验自己，只要同学说出最近十年上海高考化学试题的几个关键字，他就能很快说出这是哪年哪题，果然不出所料，从这一点我们可以轻易看出他对化学教学的熟练程度，其实邱老师并没有特地去背高考试题，他几乎从不备课，他也常说经常备课的老师不是好老师，关键是他年年上课、天天上课、周而复始，不论严寒酷暑，高一、高二、高三每年都带很多班，经常给学生答疑，熟能生巧的结果，用他的话说，他上一年课所用的时间，可以顶得过很多老师上五、六年课，他每天除了上课还是上课，一直在上课．．．．

二、富有激情 非常自信

每一个听过邱老师化学课的新同学，一般都会感慨：有激情、疯狂、震惊．．震撼...．．

平时在学校上课容易不专心的同学来上邱老师小班根本不用担心这个问题，你会被邱老师的激情所感染，让你都不好意思不专心听课，整个教室都会缠绕着他的立体声，在这种环境下，你是不可能走神的。有的同学说老师上课有点像在跳舞，有的说像在上体育课，有的说像在打仗，有的说老师一堂课下来要跑几里地．．．．

没上过邱老师化学课的同学在听说邱老师的故事后，一般都觉得有点狂妄自大，但上完课后就不会再说了，因为在课堂上邱老师会向你展示很巧妙的解题方法，会给你灌输独特的思维模式，你会看到老师超快的反应速度，会给你耳目一新的感觉，你会看到无比融洽的 师生课堂互动关系，上邱老师化学课，你要专心听，一走神，老师马上会吼醒你。

因为一直在成功，效果卓越，邱老师认为化学的学习、成绩的提高没有什么可办不到的，因此邱老师称自己为左派化学老师，他也被学生说成是这个星球上最强的化学老师。

三、课堂上下互动性强

邱老师经常评价自己，说自己上课就像大牌明星上场一样，老师一上场，学生会像欢迎一个明星一样一呼百应，听过邱老师课的同学都有此同感，那么究竟是什么让学生跟他这么近距离，其实很好理解，邱老师在生活中就是那种很健谈、很幽默、很外向的的人，另外邱老师本来就很年轻，他对每一位同学都是以朋友、以伙伴的角度来看待他们，从不高高在上，很多学生都不叫他老师，而是管他叫老邱或者师傅。

课堂上邱老师经常用一些很通俗、很朴素的语言与学生互动，邱老师经常说他的化学课融汇了赵本山、李咏、毕福剑的很多风格，对于零碎的化学知识点，老师会帮我们编出很多顺口溜，或者干脆一个小笑话就可以把你一直记不下的知识点理顺了，上他的课你总是会觉得时间过得很快，他的每一堂课可谓是一场精彩的演出。

四、课堂上随机应变 不受条框约束

在讲新课的时候，邱老师有时会用两三个经典综合性的实验题把整个新课贯穿之中，其实通过这几个实验，已经把整个新课有了一个宏观的梳理，然后再通过题目不断地巩固加强，我们都知道化学的知识点是很零散的，但是在讲任何一个章节的时候，老师总能把新老知识点融汇在一起，使学生时刻保持饱和状态，老师讲课是经常会联想、拓展，经常会反串高考真题，有时一道题目老师会先教我们一种方法，但讲到最后，又会说这是错的方法，然后解析错的原因，之后又会教会我们变通出几种正确的方法，就像在听故事一样，一正一反，我们想忘都会忘不掉的．．．．

1.海盗式 学习法

我的“海盗式”学习法创新灵感其实源自于一种拳击模式-“海盗式”拳击，所谓“海盗式”拳击是指拳击时如同海盗一样迅捷、勇猛，其表现为一击命中、立即遁开，即使防守撤退，也要突然出拳反击，并得分，时时刻刻绝不让对手轻易击中，就算被击中，也要同一时间反击回来。

海盗学习法，并不是为了走马观花，而是为新学期学习做铺垫，在假期里学生对于新课的学习还是比较笼统的，对化学知识有个宏观的把握，但新学期一开始，优势马上就发挥出来了，学校老师讲的课，我的学生一般很容易接受，而且思考问题的角度，不会只是停留在某个视角上，比如新高二同学在暑期里已经学了高三的元素周期表，高三都学到了电子排步式，等学校再学讲元素周期后就显得很简单了，尽管高考不考副族，但我一般都会拓展到副族的境界，这样连续领先两步，化学是很容易考好的，同时我的学生已经学了很多高三的其他知识，他们很容易把一些新的知识理念融会进去，考虑问题也全面了。

我很欣喜地看到我的很多学生采用该方法后成绩非常突出，比如我现在的一个学生储舒婷（就读于育才中学，高一），08年暑假里用一个半月的时间把高一新课突击完，9 月份一开学，她就主动要求化学老师让她当化学科代表，当时老师还有点惊讶，因为老师刚认识她，不了解她的实力，第一次月考，她以满分获得全校第一，10月份月考，尽管只有86，但也是全校前十名，尽管她只是高一的学生，但以暑假的学习为铺垫，她现在直接跳级上我的高二小班，如果顺利的话，我觉得，再过一年她已经具备高考的实力。

顺便提醒同学们，如果你学习基础特别不好，这个方法是不适合你的，除非你非常拼命，非常肯学。

2. 5+95学习法

记得在读大学时，我不是很认真读书的，上课是不大认真听讲的，基本上平时很多的时间都用来做家教，但不论如何我的课程必须通过，怎么办呢，也就是在那时我发明了5+ 95 学习法，期末快到了，我必须临时抱佛脚，假如给我100小时来对付一个科目，比如《精细化工》，该科目偏向于文科，我会用5小时把整个课程学一遍，严格地说不是学一遍，而是过一遍，浏览一遍，之后我对该课程只是一个笼统印象，余下95小时我会把最近几年的试卷研究一遍，有时可达到十年以上，我每做一份就相当于复习了一遍，当然前几套试卷是很吃力，但慢慢我会觉得越来越简单，也慢慢体会出考试的发展趋势和规律，做完了，我再网上搜索其他学校的试卷，这样训练，我始终感觉到我好象是在同一个跑道上饶着圈子跑来跑去，越跑越熟悉，我也觉得在做历年试卷时，不要仅仅把它当成一个练习，应把它当成一个新课来学习，通过试卷来学习，我觉得实战性很强，如果有不懂的地方我会多去翻书，这样理论与实践就很好地结合了。

不过刚开始确实很累，一阶段后，熟悉了，规律也摸索出来了。其实这个方法就像宇航员上太空，宇航员在地球上不可能花大量的时间来做理论训练，也不可能做很多基础性工作，关键是要花大量的时间来做模拟实验，模拟太空的环境来训练，一直在模拟，等到要上太空一切就条件反射了，如果不用主要的时间来模拟，一上太空很容易水土不服，多生疾病的。

模仿宇航员上太空，用在学化学上，简单地说5+ 95 学习法，就是针对于一个刚升入高三的同学用5%的时间进行新课学习，用95%的时间进行总复习，现在，让我完整性地来策划一届高三辅导班的学习，我都采用该方法，高二一结束，高三新课，我会在7月份用一个月时间讲完，接着就是反复滚模拟试卷，历年高考试题，但随着时间的推移，我会使状态越来越紧凑，不是简单地重复，状态一步步推移。

3.跑来跑去学习法

说到跑来跑去学习法，其实跑来跑去学习法就是5+95学习法的进一步衍生，在5+95学习法中我谈到了高三同学用95%的时间来复习，那么我是用什么资料来辅导学生呢，主要有两类，一类是历年高考试题举一反三，一类是综合模拟试卷，按照我对自己的要求，我首先必须对这些资料非常熟悉，尤其是最近十年高考真题，这样我在讲课时就可以相互反窜、引经据典。

在刚带领学生学习综合模拟试卷时，我的讲课节奏会比较慢，以侧重讲方法为主，较少拓展，比如当我们碰到流程式实验题时，我会把如何做该类题目的方法教给学生（这类题目，在上海高考必考一题12分，一般放在第27题），我总结出三点：一、读懂题意、紧扣提意， 二、每一个流程都要把物料标出来，三、注意和题目上下相互联系。 其实，这只是使同学们把握好做题的整体性，刚开始讲第一套卷子的流程题时，学生是很难领会到我的用意，慢慢地做完五六套模拟卷后，学生会发现每份卷子基本上都有要求填学循环物，都会考到操作要求，最主要逻辑思路是非常相似的，整体思路都可以套用，比如05年考候德榜造碱法，07年考造储热剂，99和02年都考关于硝酸和金属的反应等等，内容可以是不同，但是精神本质是一样，同时对于流程式的题目我又把他们归成了好几类，这样学生就很有前进的方向。

其实流程题只是一个方面而已，透过每一套模拟卷，我们可以研究出像有机、计算等等题目，平时学校的考试，因为各个学校情况不同，我们是很难把握发展规律的，但是高考是很规范，也正是由于高考很规范，所以也就有了跑来跑去学习法。历年真题与模拟题相互整和，学生会发现每做一份真题，就碰一次流程题，老师要有意识性地带领学生进入该状态，这样慢慢由感性变理性了，很多东西我都把他们遍成了顺口溜，每练一次就巩固了一次，我也会经常把以前讲过的题目融会进去，通过这样跑来跑去，学生对各类题目都非常敏感。另外，有些东西是很难用言语表达的，希望感兴趣的高三同学来听听我是怎样讲解模拟卷的，与我一起体验这种方法。